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          【心得體會】潘榮新:落實思政工作要求的觀察與實踐

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          • 發布時間: 2018-10-05
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          落實思政工作要求的觀察與實踐

          法律與社會工作學院(知識產權學院)黨總支書記  潘榮新


          5月2日,習近平總書記在北京大學召開的師生座談會上,系統闡述了高等教育的問題。6月21日,教育部召開本科教育工作會議,部署落實工作。7月15至16日,我校舉辦了本科教育思想大討論專題培訓班暨高水平理工科大學建設工作第七期培訓班,黨委書記成洪波作了題為《奮力爭創一流本科教育加快建設新型高水平理工科大學》的主題報告,廣東省教育廳高教處處長鄭文、四川大學教務處處長張紅偉教授分別作了報告。學校教師殷建平、宋躍、蘇亞玲結合各自工作,從師德師能、課程建設與改革、全員育人等不同角度交流了學習體會與實踐心得。

          7月16日下午,我院召開全體教職工大會,部署開展本科教育思想大討論工作,利用暑假時間,我自己認真研讀了《學習材料》匯編。下面結合工作實踐,就思想政治工作談談體會。

          一、幾個工作片段

          片段1:3月21日晚上,我院組織2017級新生代表100多人,動員大家為學校的招生工作做宣傳。一方面,他們來自各所中學,與當地的老師和師弟師妹還有著緊密聯系;另一方面,他們已經在學校生活學習半年多,有切身的感受和鮮活的體會,與師弟師妹溝通通暢無障礙。我們原先認為,能為學校做些事,同學們會很樂意,在微信、QQ、朋友圈點擊轉發一下,也不太費工夫。但是,主持人說明會議主題后,大家卻騷動了起來,語言、眼神、氣氛都不太對勁,好大一會才弄清楚,原來大家認為,自己感覺都不好,還宣傳什么啊?!

          主持人問“大家覺得哪里不好呢?”大家七嘴八舌說開了,最集中的是校內2棟宿舍陳舊、設備老化、供熱不穩定……

          好一陣子,主持人問,“那上課老師怎么樣?”“好啊!”這時,氣氛熱烈了起來。見形勢有了轉機,主持人于是動員說,還是有好的地方嘛!就實事求是,客觀全面地推介我們學校,你們認為好的地方積極宣傳,認為不好的地方要客觀全面看待,可以嗎?大家終于同意了,會議總算順利進行了下去。

          片段2:6月6日,公共管理專業黨支部召開創新黨日活動,教工黨員和公共管理專業4個年級的學生代表參加了活動。

          支部書記首先簡明介紹活動的目的:通過師生現場互動,解決教學中存在的各種問題。同學們紛紛從自己的學習生活體驗中出發,提出疑問,表達要求,暢談展望。大家從不同角度表達自己的看法,大多數最后都集中到如何建立良好的師生關系問題上,希望老師將課堂組織生動活潑,將知識點講解通俗易懂,符合同學們的理解水平,讓同學們吸收消化。有老師談了自己的苦惱,無論怎樣改進,怎樣動員,很多同學就是不回應,低頭專注于自己的手機。有同學對老師不尊重,認為師生關系是商品買賣關系,學生就是上帝,老師必須無條件滿足學生的課堂要求。

          針對師生關系問題,有老師引用數據說:同學一年繳納4千來元學費,這遠遠沒有達到教學成本的最低要求。為了教學的正常運轉,政府每年還得為每位學生補貼2萬元。因此,同學們不只是為自己而學習,還肩負著成為社會主義建設者和接班人的社會使命。師生關系不是純粹的商品買賣關系。

          隨著互動交流的深入,師生雙方的認識都有了提高,老師要達到習近平總書記的要求,努力提高自己,增強課堂的吸引力和感染力,爭當“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。同學們也要消除等靠要抱怨等不良心態,主動攀登,主動鉆研,不斷提高自我理解能力和自我學習能力,為自己的成長成才負責,要主動擔當起實現中華民族偉大復興的中國夢的光榮使命。

          片段3:第六節下課了,幾位積極分子進了我的辦公室。坐下后,我趁機了解了一些情況,“分黨校培訓課程,感覺怎么樣?”我問,“很好聽啊!”他們回答,“黨的十九大精神,你們學習了嗎?”“學過了,都聽過好幾次輔導報告了”。“那閱讀過報告原文嗎?”頓時,氣氛沒有那么輕松了,“翻閱過一下。”他們回答得很勉強。“黨的十九大對大學生的培養目標是什么呢?”我刨根問底。“這個……”他們臉露難色,場面有些尷尬。我見氣氛不對,只好扭轉話題,告訴他們,黨的十九大報告很重要,對形勢的發展和大家以后的生活工作都有重大影響,希望大家好好閱讀,正確認識世界和我國發展大勢,認清青年人肩上的時代責任和歷史使命。他們齊聲贊同,表示會好好學習。

          片段4:某次到二年級宿舍,十多位男女同學,“流量不夠”“宿舍燈光”“供熱不穩”“飯堂排長隊”……一個個話題,氣氛熱烈,笑語盈盈。當漸漸平靜下來時,我們注意到談話沒有涉及學業,于是問:“大家到學校想學些什么東西?”沉靜了好一會,無話。

          二、我院學生思想狀況

          從這些工作片段及其他數據來看,我院學生總體上是一個積極向上的群體,他們有禮貌,熱愛生活,力行實干,積極爭取學有所成,畢業后找份好工作,貢獻社會,過上美好生活。

          當然,在新時代,黨和人民期望他們有執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領。要愛國,忠于祖國,忠于人民,把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起,扎根人民,奉獻國家;要立志,立鴻鵠之志,做奮斗者,為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗;要求真,求真學問,練真本領,掌握事物發展規律,通曉天下的道理;要力行,知行合一,做實干家,有理想、有學問、有才干的實干家,在新時代干出一番事業。從這個層面看,他們有距離、有缺點。

          (一)缺乏“鴻鵠志”

          他們普遍沒有什么遠大理想,沒有開創歷史的精神和建功立業的抱負,大多數學生的想法是學習一技之長、找一份工作、過一分安穩生活,立志干一番大事業的、甚至連立志成為該專業的專家學者的同學似乎都少有。這種停留在安身立命上的志向追求,使得同學們普遍缺乏使命感,缺乏發自內心的強大動力。這種現象在師生座談會、積極分子談話中表露得較充分。

          (二)自我主義現象明顯

          自我為中心,什么事都首先考慮自我,再往外擴展到自己的小家庭、大家庭、朋友同事,與自己越有關系的,越關注;離自己越遠的,越冷漠。什么東西與學生最有關?吃、喝、行、住啦。所以我們看到,每次征集意見,總是集中在宿舍、熱水、流量、空調等等,這些與日常生活相關的問題。至于專業前景,知識積累,為學校貢獻,把自己的理想同祖國前途、自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起,就像石子投進湖面蕩起的外圈,很容易從他們的心中擴散消失。這種現象在宿舍座談會、招生工作動員會及平時意見征集中,都反映較為充分。

          (三)功利主義思想

          哪類課程學生的到課率、抬頭率最高?這些年的考勤數據顯示,是“有用”的課程,那些學科史、思想史等偏理論的課程吸引力就明顯減弱,就因為“沒用”。同學們中流行一戲謔,“必修課選逃,選修課必逃”。這種功利思想在組織發展、社團活動中表現充分,有德育分加者,參加,不問意義,一切以看得見的利益為行為導向,至于“掌握事物發展規律、通曉天下道理”等更高層次的學習要求,由于缺乏看得見的利益導向而往往被忽視。

          三、落實思政要求的探索與實踐

          為了幫助同學們提高思想境界,落實立德樹人根本任務,我們從幾個方面進行了探索與實踐。

          (一)分黨校培訓與思政課程的同向而行

          我學院分黨校通過系統學習黨章、黨史、政治理論,特別是習近平新時代中國特色社會主義思想,使入黨積極分子了解黨的發展歷程,黨的性質、宗旨、指導思想、最終目標、現階段任務,黨的紀律以及共產黨員的條件和發展黨員工作的程序,端正入黨動機爭當合格共產黨員,自覺加強思想理論修養,增強政治意識和責任意識,增強辨別是非的能力,堅定理想信念,發揮自身作用。

          加強課程思政和專業思政工作。根據我院三個專業人才培養特點和專業能力素質要求,合理設計思想政治教育內容,在每一門課程中有機融入思想政治教育元素,讓各門課都守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。

          抓好馬克思主義理論教育。深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識,教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界,真正搞懂面臨的時代課題,深刻把握世界發展走向,認清中國和世界發展大勢,讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量,為學生成長成才打下科學思想基礎;引導廣大同學愛國,忠于祖國,忠于人民;勵志,立鴻鵠志,做奮斗者;求真,求真學問,練真本領;力行,知行合一,做實干家。鞏固新生入學教育改革成果。圍繞學生思想政治教育和綜合素質提升,大力推動大學生創新創業工作,做好挑戰杯、攀登計劃的指導工作。

          (二)“共同閱讀信仰活動”

          為將學校的人才培養目標落實到教育實踐中,我院堅持開展“共同閱讀共建信仰”為主題的讀書活動,以周密安排、熱情服務和經典名著吸引廣大同學,引導同學們樹立遠大理想,全面提高綜合素質。

          開學初,我們制定活動方案,以班主任為基本隊伍,根據各班實際情況推薦書目,形成了閱讀書目表。班主任老師組織指導開展各班的閱讀活動,在分黨校課堂,我們也要求積極分子們閱讀《信仰書簡》,撰寫閱讀體會。

          為了營造氛圍,進一步推動閱讀活動的開展,學院召開了導讀開班儀式,全體班主任及各班代表參加了會議。老師介紹活動的背景、分析閱讀對大學生成長的重大意義,先進班介紹閱讀活動的成功經驗和豐富收獲,同學分享自身的閱讀體會。導讀會議提高了同學們對閱讀的認識和熱情,有力地推動了活動向前發展。

          通過閱讀,同學們撰寫閱讀報告,班級開展閱讀活動專題班會,分享閱讀體會。對于同學們撰寫的讀后感,經過各班的初步評選,推薦出優秀作品,學院組成評閱小組,再從中評選出一等獎、二等獎、三等獎和優秀組織獎。對獲獎的個人和組織,我們召開大會隆重表彰,并將優秀作品匯編成冊,對原創作品、辛勤勞動的支持和鼓勵!

          著名教育家朱永新先生指出:教育的核心是精神的成長。而閱讀是精神成長的重要途徑,人類幾千年的精神財富都在書籍中,只有閱讀,才能繼承這些精神財富。我們希望,那些獲獎個人和單位再接再厲,繼續做出優秀成績,也希望學院的倡導和鼓勵措施能夠推動閱讀成才的良好風氣,為同學們健康成長營造良好環境。

          (三)“黨建杯系列活動”

          為加強基層黨組織建設,不斷增強基層黨建工作活力,進一步創新和凝煉我院“學習型、服務型、創新型”基層黨組織創新品牌,我們緊緊圍繞學校高水平理工科大學建設工作,增強黨建工作活力,激發學生學習積極性和主動性。年初開始,我院籌備并開始實施“黨建杯”系列活動的各項子活動。本次“黨建杯”系列活動緊扣“弘揚社會主義核心價值觀,增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的主題,開展了一系列貼近學生學習與生活的校園活動。本次“黨建杯”系列活動是在前兩屆“黨建杯”活動的基礎上進行創新和拓展,包括“家鄉黨建黨史”調研、《我與信仰》征文、知識競賽活動。旨在弘揚社會主義核心價值觀的模式探討與創新,促進師生黨員以及入黨積極分子積極踐行。

          為促進“黨建杯”系列活動有序開展,我院成立了專門的活動領導小組,專門制定各項活動方案。

          “黨建杯”系列活動中第一個子活動是“家鄉黨建黨史”調研活動。該活動旨在促進學生回到家鄉,了解家鄉,認識家鄉,探究家鄉,從家鄉的黨建黨史入手,深入探究不同地區黨建工作的開展情況,探討基層黨組織的歷史進程,揭示家鄉精神的深刻內涵。本次調研活動充分利用了學生寒假返鄉的時機,開展對自己家鄉的黨建黨史調研,深入基層,探究基層黨建工作的開展情況,挖掘基層黨組織的光輝歷史,并形成調研報告。在調研過程中不但推進了黨建活動的積極開展,更促進了學生在調研過程中的鍛煉與學習,為學生在校期間的學習提供了一次非常好的實踐機會。“家鄉黨建黨史”調研活動通過自行組隊的形式,以小組為單位開展調研,并提交相應的調研報告。在收到學生的調研報告之后,首先進行前期的篩選,然后進行匿名的評審,最后還舉行了現場的評選。通過層層嚴格的評選,最后評選出10篇優秀調研報告,給予獎勵和表彰。評選出優秀作品之后,我們還開展了“家鄉黨建黨史”調研表彰與交流會,一方面表彰了獲獎的小組與個人,另一方面讓不同地區的學生之間進行深入的交流,加深了學生對于基層黨組織的認識,加強了學生對黨的認同,促進了學生關心家鄉建設,進一步增強了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

          “黨建杯”系列活動第二個子活動是“我與信仰”征文活動。該活動在3—4月份之間開展,以《信仰書簡》這本書為閱讀題材。鼓勵學生參與到關于信仰的討論當中,切身體驗一下信仰到底為何物,感知信仰的深刻內涵,以進一步在實際生活和學習中重拾信仰。通過以征文的形式開展閱讀與教育相結合的活動,讓學生在閱讀過程中感受信仰的力量,同時接受關于信仰的教育。“我與信仰”征文活動首先積極引導學生對《信仰書簡》進行閱讀,對信仰有初步的認識,然后以讀后感的形式促進學生進行進一步的思考,把閱讀和自己的思考進行結合。活動促進了學生對有關信仰的深入探討,并積極引導學生形成自己的信仰,以進一步堅定共產主義最高理想并將實現的信念。在“我與信仰”征文活動的最后階段,我們開展了總結大會,師生們齊聚一堂,圍繞信仰的主題進行了座談與互動,深入探討信仰的內涵與具體表現,各抒己見,觀點百家齊放,進一步提升了對信仰的認識。對于評選出的10篇優秀作品,我們在“黨建杯”系列活動專輯中進行原文刊發,以鼓勵獲獎小組以及學生,也讓其他學生能夠看到優秀調研報告,以便互相學習。

          “黨建杯”系列活動第三個子活動是知識競賽,歷經44天的籌備和組織開展,取得很好的效果。學院黨團學共同組織并開展了本次子活動。本次知識競賽在形式上進行了大膽的改革與創新,促使比賽的觀賞性與參與性都大大提高。本次知識競賽所采取的賽制與上兩屆的相差無幾。首先是進行籌備與宣傳報名工作;第二步就進行選拔賽,選拔賽在兩校區同時進行;第三步是開展知識競賽的預選賽,也是在兩校區都開展預賽,選拔出最終進入決賽的選手;最后一步進行決賽。本次知識競賽的題目涉及基礎法律知識、行政測試、生活百科、國內外時事政治、外語翻譯、文學知識、社工知識、音樂、影視、體育、歷史、地理、動漫等十幾個領域,并開始形成了獨有的題庫。在比賽過程中,選手們的淡定與冷靜,臺下觀眾的積極參與,達到了我們知識競賽鼓勵交流、重在參與的目的。本次知識競賽借助知識為媒介,各班級同學之間增進了交流,促進了良性的競爭,使得學生在比賽中學習,在競爭中合作。

          “黨建杯”系列活動從每年1月份開始,到6月份結束,從籌備到組織開展持續了5個多月的時間。是活動所取得的效果將持續在學院師生中起作用,并影響著學院師生的一言一行。

          (四)充分挖掘網絡資源,開展網上思政活動

          習近平總書記指出:“要利用各種時機和場合,形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍”“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等,使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。”

          現在的青年大學生,都是網絡時代的原生居民,活躍于各大新媒體平臺,他們的學習、工作,甚至生活都與新媒體有著千絲萬縷的聯系,可以說大學生的一言一行、一舉一動,都在新媒體平臺上有所體現。其中,微信平臺是大學生非常熟悉使用頻率最多的新媒體平臺之一。

          為此,我院以“莞工法社”“莞工法社黨總支”二個微信公眾號和“法律與社會工作學院”微信交流群為基礎,建設新媒體社區平臺,線上線下全方位推動思想政治工作,理論引領,活動承載,宣傳推動。活動開展前做好宣傳動員工作,活動中及時發布動態,活動后總結提高,力爭各個環節全員參與,群策群力,最大限度動員最多教師同學參與其中,全方位開展思想政治工作,堅定他們的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,將同學們培養成為社會主義事業建設者和接班人。

          我院成立領導工作小組,書記負責,任務到人,落實到位,保證指導、引導工作。落實保障措施,確保組織到位,分工明確,獎勵先進。加強理想信念學習教育,每月召開一場教工政治理論學習會議,學習情況及時在“法社黨總支”公眾號推送,反映動態。開展政法優秀學子成長足跡校友會系列活動,樹立榜樣,鼓勵士氣,引領成長。教育教學大討論征文活動,將學校“知行合一,立德樹人”的培養目標宣傳落實,通過同學們自己的寫作思考,加深認識,獻言獻策,形成同學們的成才共識。開展模擬法庭和法制宣傳系列活動,結合時政熱點,讓廣大同學們接受中國特色法治理論和道路。

          新媒體社區平臺為我院各項黨建活動提供宣傳、傳播、交流渠道,讓全院師生通過手機就能夠參與到活動當中來。黨建活動作為新媒體社區平臺的支撐,通過黨建活動的不斷推進,線上宣傳交流,線下實踐推進,全方位推動我院的思想政治工作邁上新臺階。

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