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          【心得體會】勞丹:教風學風建設的幾點思考

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          • 發布時間: 2018-10-05
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          教風學風建設的幾點思考

          經濟與管理學院黨總支副書記  勞丹


          今年六月,教育部在四川省成都市召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。會議強調,要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,全面貫徹落實習近平總書記5月2日在北京大學師生座談會上重要講話精神,堅持“以本為本”,推進“四個回歸”,加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力,造就堪當民族復興大任的時代新人。

          教育部黨組書記、部長陳寶生指出,高教大計、本科為本,本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能,本科教育是大學的根和本,在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念,堅持“以本為本”,把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。高校領導注意力要首先在本科聚焦,教師精力要首先在本科集中,學校資源要首先在本科配置,教學條件要首先在本科使用,教學方法和激勵機制要首先在本科創新,核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現,發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐,核心價值體系要首先在本科確立。

          陳寶生強調,要推進“四個回歸”,把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育,引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”,真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學,潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準,在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向,促進專業知識教育與思想政治教育相結合,用知識體系教、價值體系育、創新體系做,傾心培養建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新,傾力實現教育報國、教育強國夢。

          全面提高高等教育質量,承載著全社會對人才培養的期望;在一流學科建設的過程中,本科教育至關重要。為了上好一堂課,老師們需要認真的準備,付出大量的心血。教育不僅是知識、經驗、技能的傳授,也是文化認同的塑造、價值追求的引導;老師們的一言一行,都對學生們產生影響,茲事體大。教風、考風直接影響學風,抓考勤,抓晚歸,縱然是從安全角度出發,但于學風影響甚微,試想,把學生綁在教室的凳子上,他就能學習了嗎?不盡然,課堂上大量的手機使用者,為了避免這種情況,有種做法是設置手機放置袋,固然讓部分自制力弱的學生被糾正行為,但仍然存在著睡覺,看閑書,講話,做與課堂無關的事情的狀況,這與“從要我學轉變為我要學”的觀念是背道而馳的。歸根到底要解決這樣情況,一是要提升課堂教學質量,有人認為就是要提升課堂的趣味性,但筆者不認同,某些課程本身學習就是相對枯燥煩悶的,不是所有的課程都能圖文影音具茂地吸引注意力,老師們也因為個性和方式不能都風趣幽默,所以提高課堂參與度是很有效果的辦法。很多教師從國外訪學回來最大的感慨就是國外高校的課堂學生參與率非常高,課堂相互交流的時間比傳統的填鴨式教學多得多,現在我們的老師還是習慣上課靠口、下課就走的方式,一堂課九成以上的時間都是老師在自說自話,眼光所到之處或者提問的時候,臺下一片黑壓壓的后腦勺,學生發言的積極性非常低,相反,參與度高的課堂學生的積極性則非常高。對學生來說,如果第二天的某門課需要當眾發言或者表態甚至是階段性考核,他還會想著逃課嗎?他還會肆無忌憚的睡覺嗎?他還會不開動腦筋思考課業問題嗎?課堂上有規范有要求,學生的壓力就出來了,就會重視,而不是帶著一個空殼子去教室,或者去做與課堂專業無關的事情。要做到這個層面,必須大刀闊斧的從培養方案、教學計劃、監督考核進行改革,最大限度的避免了老師念教材,讀PPT的枯燥教學方式,現在網絡通訊發達,任課教師是否認真對待教學,學生一對比,一討論,高下立見。二是要嚴肅考風,據不科學的談話和調查,我校的考試風氣并沒有好轉的跡象,監考管理松懈,考場設置不合理,學生懶惰和僥幸心理,都是考風問題的主要原因。如果考試都能輕易通過,甚至通過作弊得來的成績比踏實學習考試的同學成績還要高,還拿獎學金甚至入黨,都是對現有教育的侮辱。所以對于監考人員的培訓和管理要有規范和制度,巡考工作不能只包括關注學生,更應該關注監考老師。在監考老師隊伍素質能力有差別的情況下,更加應該借助外部環境和設備來避免作弊違紀現象的發生,如考場桌子不宜過密過緊,現在采用的隔行避免了左右違紀,但前后距離過近也提供了傳遞紙條,交頭接耳,前瞻后盼的違紀機會,學生帶手機進考場的狀況更是是屢禁不止,考風考紀受影響比較大。

          本科教育應該回歸到教育的純粹,以及如何將本科生培養成為思想積極進步、道德情操高尚、專業基礎扎實、具備創新和發展眼光的的現代化新生力量,為了實現這個目標,需要從頂層設計,人才培養規劃,過程執行監督,效果反饋整改四大方面,集合高校和社會力量共同完成。

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