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          【心得體會】王玉:圍繞學校建設一流本科教育中心工作全面提高工作質量和服務水平

          • 發布單位:
          • 發布時間: 2018-10-08
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          圍繞學校建設一流本科教育中心工作
          全面提高工作質量和服務水平

          莞城校區管委會副主任  王玉


          中國特色社會主義進入了新時代,中國高等教育進入了新的歷史發展階段,本科教育引起各方高度關注。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、落實立德樹人根本任務,堅持以本為本、推進四個回歸、建設一流本科教育,全面提高人才培養能力是東莞理工學院建設高水平理工科大學的基礎性、根本性工作,也是我們做好協調服務工作所圍繞的中心。

          習近平總書記5月2日在視察北京大學時發表的重要講話和黨的十八大以來關于教育工作的一系列重要講話,表明了總書記對培養社會主義建設者和接班人的最大關切,體現了對扎根中國大地辦高等教育、堅定不移走內涵式發展道路的堅定決心。

          習近平總書記明確提出“兩個重要標準”,就是要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,把師德師風作為評價教師隊伍建設的第一標準。明確提出抓好“三項基礎性工作”,就是要堅持辦學正確政治方向,建設高素質教師隊伍,形成高水平人才培養體系。總書記始終強調高校人才培養的核心地位,在全國高校思想政治工作會議上明確指出,辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,并以此來帶動高校其他工作。

          紅花需要綠葉扶,學校要建設一流的本科教育,不僅需要遵循高等教育規律,在師資隊伍建設、教育理念創新和教學方法、課程改革等諸多方面都要有長足發展。同時,改善辦學條件,搞好后勤服務,解除師生后顧之憂,協調各方資源保障正常教學秩序是必不可少的。而這些工作的好壞,會直接影響辦學水平和學校發展。因此,作為學校黨委行政的派出機構,莞城校區管委會在落實推動學校高建工作和建設一流本科教育的大格局中,責任重大,任重道遠,需要充分發揮主動性、積極性、創新性,高質量工作、高水平服務,才能較好完成學校黨委行政賦予的任務。

          一、科學規劃,精心設計、精力打造、建設精品校園

          暑假期間,我參加學校思政工作人員能力素質提升培訓班,到浙江大學學習。期間,除學習專業知識和聽講座外,還關注了浙大的校區建設。浙大七個校區,有大有小,有“老”有“少”,但每一個校區都根據學校的總體發展定位自己的功能,做好規劃和建設,形成了組團式、拱衛式的發展,組成一個有機的、互支互撐的龐然大學。之所以能做到這樣,關鍵在于謀劃。我們莞城校區面積350畝,在大陸是一個小校區,但比起我國香港和臺灣地區的很多大學來講,已算超級校園。目前校區有六個學院,6000多名師生在此學習生活,占整個學校師生人數的30%。莞城校區從建設到現在整30年,30年時間孕育發展了四個萬人大學,即東莞理工學院、東莞市廣播電視大學、東莞理工學院城市學院、東莞理工學院繼續教育學院。隨著時間的推移,基礎設施、教學硬件逐年老化、失用,已不復當年的風采。2015年學校高水平理工科大學建設以來,學校黨委行政非常重視莞城校區的發展,加大對校區建設的投入,成建制學院遷入后,校區煥發出新的活力。通過學習,我體會到,要做好校區的各項工作,必須從嚴從實,盡早規劃,精心設計,特別是對校區的功能定位要科學準確,要從打造精品校園的整體布局上著手。環境是軟實力,優美舒適的校園環境,是學校文化的有機組成和堅實載體,能夠為學校高水平建設添磚加瓦,為一流本科教育增加新的內涵,也是東莞理工學院文化建設的應有內容。

          二、抓住機遇,乘勢而上,把莞城校區打造成為學校建設一流本科教育的實驗田和科教融合的創新區

          東莞理工學院建校20多年來,正處在難得一遇的快速發展、高水平發展的機遇期和窗口期,抓住機遇、搶占先機、變軌超車、乘勢而上,使學校能夠更好、更快地建設高水平理工科大學和一流本科教育。為此,需要舉全校之力,借社會各方之力,堅持以學生發展為中心,進一步鞏固本科人才培養中心地位,服務區域產業發展需求,充分發揮區域創新資源集聚優勢和產業優勢,堅持“校企合作、協同育人”“科教融合,創新育人”,以人才培養模式改革、專業內涵建設、課程建設、教師教學能力建設等為重點,系統深化本科教育教學改革,努力打造一流本科、一流專業,著力培養適應新技術、新產業、新業態、德才兼備、知行合一的實干型人才。

          近年來,莞城校區多個學院在學校高水平理工科大學建設總體全面布署指引下,積極發揮各自的辦學優勢和特點,在教育教學改革和不斷提升人才培養能力方面進行了有益的嘗試和實踐,取得了一定的成效。比如特色產業學院粵臺學院人才培養的新工科思維與實踐;中法學院引入國際先進辦學理念和專業人才培養體系,以及優秀雙語師資人才;經管學院大力培養具有國際視野和留學背景的專門管理人才等。這些路徑的選擇和不斷地探索實踐,為東莞理工學院一流本科教育建設注入了先行先試的豐富內涵。我認為,學校完全可以在此基礎上,從宏觀上給予總結和指導,拿出一些專業進行先導性的建設,重點突破、帶動全局。

          三、做好頂層設計,靈活機制體制,圍繞中心,全面提升管理質量和服務水平

          校區基礎建設和硬件設施的不斷完善,促進了辦學水平和人才培養能力的提升,但與學校高水平理工科大學建設和一流本科教育建設的要求還存在著差距。主要問題是體制和服務機制沒有完全理順,各類人員的服務意識不強,缺乏主動作為。接下來,要做好校區管理服務架構的頂層設計,將屬地管理和延伸管理有機結合,明責放權,實行網絡化、精細化管理,每一塊“責任田”都有人耕、有人管,要以人事制度改革為牽引,以績效考核為抓手,調動全體人員想事、干事,干成事有獲得感的積極性,主動作為、團結一致。校區要在學校黨委行政的領導下,全而加強黨的建設,緊緊圍繞建設一流本科教育這個中心,堅決執行學校的各項工作部署,發揮老校區的光榮傳統和區位優勢,借力而為,不斷融入到東莞特別是城區經濟社會發展的洪流中,為實現東莞市和學校的戰略部署作出貢獻。

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